Σας παρουσιάζουμε τον ιστότοπο του ΣΤ2 τμήματος (σχ. έτους 2018-19) ως συνέχεια του
Ε2΄τμήματος (σχολικό έτος 2017-18)
του 4ου δημοτικού σχολείου Ευκαρπίας.
Η παρούσα ιστοσελίδα περιλαμβάνει στιοιχεία των ...παλιών ροδιών του Ε2 (σχ. έτος 2015-16) που έγιναν εκτάκια ( σχ. έτος 2016- 17).Από φέτος,λοιπόν, θα βρίσκεται στην υπηρεσία των μαθητών του ΣΤ 2 τμήματος του σχολείου μας, των γονέων και κηδεμόνων τους καθώς και όλων των διαδικτυακών φίλων που την επισκέτονται.
Εδώ θα μπορείτε να μαθαίνετε τα νέα και τις δραστηριότητές μας και
να συμβουλεύεστε το σχολικό μας ημερολόγιο (στο τέλος της σελίδας)
Σας προσκαλούμε να γίνετε συνοδοιπόροι στο ταξίδι μας!
Καλωσήρθατε!

Τρίτη 1 Μαρτίου 2016

Aναδημοσίευση από: ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ

Ιστορία του σκακιού


Η λέξη σκάκι προέρχεται από την ιταλική scacco η οποία προέρχεται από τα περσικά, (βλέπε σαχ και σάχης).

Γενικά

Maler der Grabkammer der Nefertari 003.jpg
Η ιστορία του παιγνιδιού αυτού χάνεται στα βάθη των αιώνων. Παιχνίδια σχετιζόμενα με το σκάκι παίζονταν ήδη από την μακρινή αρχαιότητα, στην περιοχή από την Ελλάδα και την Αίγυπτοως και την Κίνα. Όλες οι χώρες που βρίσκονται σε αυτήν την περιοχή διεκδικούν την καταγωγή του παιχνιδιού. Ένα τέτοιο παιχνίδι είχε φτάσει και στους Κέλτες ήδη πριν την Ρωμαϊκήκατάκτηση.
Παρά ταύτα δεν έχει μέχρι σήμερα καθορισθεί ούτε ο εφευρέτης του, ούτε ο χρόνος της εμφάνισής του. Πολλές, περισσότερο θεωρίες, έχουν αναπτυχθεί ως προς τη αρχική μορφή του που παιζόταν στις Ινδίες πριν περίπου 15 - 20 αιώνες, δηλαδή γύρω στην ελληνιστική περίοδο. Τότε το παιγνίδι αυτό φέρονταν με την ονομασία τσατουράγκα που σημαίνει τετραπλή σύνθεση, δηλαδή παιγνίδι με τα τέσσερα όπλα των αρχαίων Ινδών: τους ελέφαντες, το ιππικό, τα άρματα και το πεζικό, που παίζονταν από τέσσερα άτομα και όχι από δύο, κατέχοντας καθένας παίκτης από μία γωνία της σκακιέρας.
Απ΄ όλες όμως τις διάφορες θεωρίες που έχουν αναπτυχθεί επικρατέστερη εκδοχή είναι ότι το σκάκι τελικά προήλθε από την Ινδία και συγκεκριμένα εφευρέτης του είναι ο βραχμάνος Σίσσα σε εποχή όμως απροσδιόριστη. Τούτο βασίζεται κυρίως στην σπουδαία εκείνη παράδοση με τον διπλασιασμό των σπόρων.

Το αίτημα του Σίσσα

Σύμφωνα με την παράδοση αυτή όταν κάποτε ο ηγεμόνας της περιοχής που ζούσε ο βραχμάνος Σίσσα κάλεσε αυτόν για να επιδείξει το παιγνίδι που είχε εφεύρει τόσο πολύ γοητεύτηκε απ΄ αυτό που ρώτησε τον Σίσσα τι θα ήθελε ως ανταμοιβή. Τότε ο σοφός εκείνος ζήτησε τόσους κόκκους σιτάρι όσους θα μπορούσαν να συμπεριληφθούν στα 64 τετράγωνα της σκακιέρας βάζοντας στο πρώτο ένα κόκκο, στο δεύτερο δύο, στο τρίτο τέσσερις, στο τέταρτο οκτώ κ.λπ, διπλασιάζοντας έτσι κάθε φορά στο επόμενο τετράγωνο.
Ο ηγεμόνας κρίνοντας το αίτημα ασήμαντο τον ξαναρώτησε για κάτι σοβαρότερο. Στην επιμονή όμως του Σίσα ο ηγεμόνας διέταξε ν΄ αδειάσουν μια φορτωσιά καμήλας σιτάρι δίπλα του. Η έκπληξή του όμως υπήρξε μεγάλη όταν ο θησαυροφύλακάς του και προϊστάμενος των αποθηκών του ανέφερε ότι όχι μόνο το σιτάρι της ηγεμονίας, αλλά και όλων των γύρω ηγεμονιών να συγκεντρωθεί δεν φθάνει να ικανοποιήσει το αίτημα του Σίσσα.
Πράγματι το σιτάρι που χρειάζονταν ανέρχονταν σε 18.446.744.073.709.551.615 κόκκους, που αυτοί εκπεφρασμένοι σε βάρος, έχοντας υπόψη το βάρος ενός κόκκου ίσο με 0, 053 γραμμάρια, ισοδυναμούσαν στη τεράστια ποσότητα των 977.677.436.907 τόνων!

Meister der Manessischen Liederhandschrift 004.jpg
Το σκάκι είχε ήδη αποκτήσει την τελική σύγχρονή του μορφή στην δυτική Ευρώπη τον 15ο αιώνα. Οι μεταβολές των κανόνων τους τελευταίους πέντε αιώνες έχουν γενικά να κάνουν με την διαιτησία των αγώνων και όχι με το ίδιο το παιχνίδι.
Πολύ αρχαιότερα στο Βυζάντιο παιζόταν μια παραλλαγή του παιχνιδιού, το γνωστό ζατρίκιον. Το παιχνίδι αυτό πιθανότατα ήρθε κατευθείαν από τους Πέρσες. Μάλιστα η λέξη ζατρίκιον ετυμολογείται από την αρχαία περσικη shatranj που σημαίνει "βασιλικό παιχνίδι" (αυτό λογικά ερμηνεύεται από τον ιδιαίτερο ρόλο του βασιλιά στο παιχνίδι και όχι "επειδή παιζόταν από βασιλιάδες").
Παρόλο που το ζατρίκιο είναι πολύ αρχαιότερο από το σκάκι στην υπόλοιπη Ευρώπη, δεν είναι ο άμεσος πρόγονος του σύγχρονου σκακιού. Ο άμεσος πρόγονος του σκακιού ήρθε στην δυτική Ευρώπη από τους Άραβες. Οι Άραβες με την σειρά τους είχαν πάρει το παιχνίδι επίσης από τους Πέρσες.
Παλιότερα πολύ δημοφιλής ήταν η θεωρία ότι το σκάκι γενικά κατάγεται από ένα ινδικό παιχνίδι, το τσατούραγκα (chaturanga) περίπου το 600 μ.Χ., αλλά οι αποδείξεις θεωρούνται πια αδύναμες. Ακόμα και έτσι η Ινδία είναι πολύ δημοφιλής υπόθεση για την καταγωγή του σκακιού.



Τετάρτη 17 Φεβρουαρίου 2016

Η μέτρηση της επιφάνειας

Αναδημοσίευση από : Ποδήλατο,από το δάσκαλο 98

Η μέτρηση της επιφάνειας



 Μονάδα μέτρησης:  1 τετραγωνικό μέτρο (1 τ.μ. / 1 m2)

 Υποδιαιρέσεις: 
● 1 τετραγωνικό δεκατόμετρο (1 τ.δεκ. / 1 dm2)
● 1 τετραγωνικό εκατοστόμετρο (1 τ.εκ. / 1 cm2)
● 1 τετραγωνικό χιλιοστόμετρο (1 τ.χιλ. / 1 mm2)

 Σκαλοπάτι:  100


 Πολλαπλάσια: 
● 1 στρέμμα (= 1.000 τ.μ.)
● 1 τετραγωνικό χιλιόμετρο (1 τ.χμ. / 1 km2(= 1.000.000 τ.μ.)

 Σκαλοπάτι:  1.000 (ΠΡΟΣΟΧΗ!)

ΑΣΚΗΣΗ
Μετατρέψτε τους παρακάτω αριθμούς με τη βοήθεια της σκάλας
των μετατροπών:


● 36 τ.μ. = ___________ τ.δεκ.   

● 0,28 τ.μ. = ___________ τ.εκ.   

● 9,5 στρ. = ___________ τ.μ.   

● 632.000 τ.δεκ. = ___________ τ.μ.   

Δευτέρα 15 Φεβρουαρίου 2016

Η σκάλα μετατροπών του μήκους

Αναδημοσίευση από: Ποδήλατο από το δάσκαλο 98

Μετρήσεις με τη σκάλα

Πόσο κάνει 14,35 μ. και 20 εκ.;
Πόσο κάνει 8 μ. και 25 δεκ.;

Για να κάνουμε πράξεις ανάμεσα σε μετρήσεις μήκους, πρέπει οι μετρήσεις να εκφρά-
ζονται στην ίδια υποδιαίρεση (ή πολλαπλάσιο) του μέτρου και με αριθμούς της ίδιας μορφής.
● Στην πρώτη περίπτωση χρειάζεται να έχω και τους δύο αριθμούς σε μέτρα ή εκατο-
στά.
● Στη δεύτερη πρέπει να έχω είτε μέτρα είτε δέκατα.

ΕΡΩΤΗΣΗ: Πώς μπορώ να μετατρέπω τους αριθμούς σωστά;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Με τη σκάλα των μετατροπών!

Εύκολες μετατροπές σε 3 βήματα!

Παράδειγμα: Πόσα εκατοστά είναι τα 23,5 μέτρα;


23,5 μ. = __________ εκ.

 1  Γράφω τον αριθμό:

23,5 μ. = 23,5 _____ εκ.

 2  Αποφασίζω τι πράξη θα κάνω: πολλαπλασιασμό ή διαίρεση;
 2  (όταν κατεβαίνω πολλαπλασιάζω, όταν ανεβαίνω διαιρώ)

23,5 μ. = 23,5 ∙ ___ εκ.

 3  Σημειώνω το σκαλοπάτι ή τα σκαλοπάτια.
 2  (αν τα σκαλοπάτια είναι περισσότερα από ένα, τα πολλαπλασιάζω
 2  μεταξύ τους)

23,5 μ. = 23,5 ∙ 100 εκ.

ΑΣΚΗΣΗ
Μετατρέψτε τους παρακάτω αριθμούς με τη βοήθεια της σκάλας
των μετατροπών:


● 24 μ. = ___________ εκ.   

● 36 μ. = ___________ χιλ.   

● 36.000 χιλ. = ___________ εκ.   

● 75.000 εκ. = ___________ μ.   


Τετάρτη 20 Ιανουαρίου 2016

Κυριακή 17 Ιανουαρίου 2016

Παράδειγμα κανονισμών μιας δανειστικής βιβλιοθήκης

Αναδημοσίευση  από: Δημοτικό Σχολείο  Καινούργιου Φθιώτιδας

http://dim-kainourg.fth.sch.gr/wp-content/uploads/2011/06/sch123.jpg



Βιβλιοθήκη
ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ  ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ
Η  δανειστική  βιβλιοθήκη  του  σχολείου  μας  στεγάζεται  στην  αίθουσα  του  Ολοήμερου  τμήματος.Διαθέτει  πάρα  πολλούς  τίτλους   βιβλίων  όλων  των  κατηγοριών  και  εξυπηρετεί  τις  ανάγκες  των  μαθητών  και  των   εκπαιδευτικών.Οι  μαθητές  μπορούν  να  δανείζονται  βιβλία  σύμφωνα  με  τον  κανονισμό  λειτουργίας   και   το  πρόγραμμα  που  τους  έχει  ανακοινωθεί,  κατά  τη  διάρκεια  των  διαλειμμάτων  και  των   ωρών  της  ευέλικτης  ζώνης.Τη  διαχείριση  έχουν  οι  μαθητές  της  Ε΄ και  της  ΣΤ΄ τάξης,  με  την  επίβλεψη  των  δασκάλων  τους  οι  οποίοι  είναι  υπεύθυνοι  για  τη  λειτουργία  της.
Έξω  από  το  γραφείο  του  Διευθυντή  υπάρχει  δανειστική  βιβλιοθήκη  για  τους  γονείς  και  όχι  μόνο,  με  βιβλία  που  προσφέρθηκαν  στο  σχολείο  από  το  Σύλλογο  των  Ευρυτάνων  του  Καινούργιου.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ   ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΗΣ  ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
1.  ΣΚΟΠΟΣ  ΤΗΣ   Σ.Β.                    
                     2.ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ  ΤΗΣ  Σ.Β.
                     3.ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ  ΤΗΣ  Σ.Β.
                     4.ΣΥΛΛΟΓΗ  ΤΗΣ  Σ.Β.
                     5.ΧΡΗΣΤΕΣ  ΤΗΣ  Σ.Β.
                     6. ΚΑΝΟΝΕΣ  ΔΑΝΕΙΣΜΟΥ
                     7. ΩΡΑΡΙΟ  ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
1.      ΣΚΟΠΟΣ  ΤΗΣ  Σ.Β.
Σκοπός   της  Σ.Β.  είναι :
α)  Η  ανάπτυξη  στους  μαθητές  της  συνήθειας  και  ευχαρίστησης   για  το  διάβασμα,  τη
γνώση   και  τη  δια  βίου  χρήση  της  βιβλιοθήκης.
β)  Η  υποστήριξη   των  εκπαιδευτικών  στόχων  του  αναλυτικού  προγράμματος.
γ)  Η  ανάπτυξη  δεξιοτήτων  εντοπισμού  πληροφοριών   και  αξιοποίησής  τους.
2.  ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ   ΤΗΣ  Σ.Β.
    Δύο  εκπαιδευτικοί   του  σχολείου  που  ορίζονται  με  απόφαση  του  Σ.Δ.    στην  αρχή  κάθε  σχολικού  έτους.
3.  ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ   ΤΗΣ  Σ.Β.
   Οριζόμενοι , από  τους  υπεύθυνους  εκπκούς  της  Σ.Β., μαθητές  των Ε΄ και  ΣΤ΄ τάξεων.
4.     ΣΥΛΛΟΓΗ  ΤΗΣ  Σ.Β.
Το  υλικό  της  Σ.Β.  είναι  χωρισμένο  σε  κατηγορίες   ως  εξής :
α)  Ελληνική  Λογοτεχνία
β)  Ξένη  Λογοτεχνία
γ)  Εκπαιδευτικά
δ)  Ιστορικά
ε)  Θρησκευτικά
στ)  Εγκυκλοπαίδειες
ζ)  Λεξικά
5.     ΧΡΗΣΤΕΣ  ΤΗΣ  Σ.Β.
   Χρήστες  της  Σ.Β.  είναι   οι  μαθητές  των  τάξεων  Δ΄, Ε΄,  και  ΣΤ΄ του  σχολείου  μας.
6.     ΚΑΝΟΝΕΣ  ΔΑΝΕΙΣΜΟΥ
α) Οι  μαθητές  μπορούν  να  δανείζονται  βιβλία  της  Σ.Β.   για   15   ημέρες.
β)  Αν  κάποιος  επιθυμεί  ανανέωση  του  δανεισμού, οφείλει  να  δηλώσει  το  αίτημά
του  την  ημέρα  που  λήγει  ο  δανεισμός  και  να  παρουσιάσει  στη  βιβλιοθήκη  το συ-
γκεκριμένο  βιβλίο.
γ)  Σε  περίπτωση  φθοράς  ή  απώλειας  του βιβλίου,  ο  δανειζόμενος  αντικαθιστά   το
βιβλίο  αγοράζοντάς  το   ή   καταβάλει  το   ποσό   της  αξίας  του  βιβλίου,  για   αγορά
νέου.
δ)  Ιδιαίτερο   τμήμα   της   συλλογής  της   Σ.Β.,  αποτελεί   το  μη   δανειζόμενο   υλικό
που  προορίζεται  για  αποκλειστική  χρήση  εντός  του  σχολείου. Αυτό  είναι  οι  Εγκυ-
κλοπαίδειες  και  τα   Λεξικά   της   Σ.Β.
7.     ΩΡΑΡΙΟ  ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
Κάθε   Δευτέρα    δανείζονται  βιβλία  οι  μαθητές   της       Δ΄   τάξης.
Κάθε   Τετάρτη     δανείζονται  βιβλία  οι  μαθητές   της      Ε΄   τάξης 
Κάθε  Παρασκευή  δανείζονται  βιβλία  οι  μαθητές  της  ΣΤ΄ τάξης. 


Τετάρτη 6 Ιανουαρίου 2016

Η μηχανή του μέσου όρου!

Αναδημοσίευση από: Mathisfun  The Mean Machine



  • Πατάμε  στον παραπάνω σύνδεσμο και μεταφερόμαστε αυτόματα στη μηχανή μέσου όρου (Μ.Ο.)   [ The Mean Machine  στα αγγλικά ]
  • Στο πλαίσιο με το όνομα Numbers to Average  Βάζουμε τους αριθμούς, των οποίων το Μέσο όρο (Μ.Ο.) θέλουμε να υπολογίσουμε .
  • Δεν ξεχνάμε να βάλουμε  (,) κόμμα μετά από κάθε αριθμό.
  • Πατάμε GO και  η μηχανή μας αρχίζει να υπολογίζει τους μέσους όρους των αριθμών που βάλαμε
  • Ο υπολογισμός του μέσου όρου στηρίζεται στον τύπο:
            Μ.Ο .=   άθροισμα αριθμών 
                           πλήθος αριθμών
       

2016 Ευχές!

Σας ευχόμαστε ολόψυχα  το 2016 να φέρει υγεία , ειρήνη, ελπίδα  κι ευτυχία στις καρδιές όλων των ανθρώπων και καλή  δύναμη σε κάθε προσπάθεια για  πρόοδο και αυτοβελτίωση!